Propuesta
de intervención educativa Liceo y Escuela Agraria de Montes:
La
misma se aplicará en una Institución Educativa (Ciclo Básico).
FUNDAMENTACIÓN:
La
educación como práctica cumple un papel fundamental en la creación
y transformación de la cultura. Cuando se trata de educación
pública, ya sea, en las escuelas o liceos, estos se transforman en
espacios donde se implementan políticas educativas de Estado y donde
se concreta el derecho a la educación que poseen todos los
adolescentes.
En
este sentido, es que el “Libro
virtual aprendemos como prevenir: Violencia”
es un valioso recurso didáctico que permite al adolescente conocer
sus Derechos y Obligaciones, como actores sociales y como personas
que ocupan un lugar en la comunidad que pertenecen.
En
este trabajo se comparten ideas, actividades, que intenta construir
una respuesta a diversas inquietudes que manifiestan los
adolescentes. Es por ello que los protagonistas son ellos.
La
intención de este trabajo es que los alumnos encuentre una instancia
para reflexionar, proponer, confirmar o trasformar puntos de vistas
y/o inquietudes sobre los temas “VIOLENCIA”, en base a las
vivencias, dudas y experiencias de cada uno de nosotros.
Lo
que se espera de este libro virtual es que facilite la toma de
decisiones más conscientes, fundamentales y libres, sobre diversos
aspectos que hacen a la salud, emociones, a los sentimientos...
Objetivo
General:
Trabajar
sobre las formas de violencias y reflexionar sobre las mismas,
pensar con los que quieren comprometerse en el abordaje de la
problemática en el sector educativo desde los planos de prevención
y atención de situaciones violencia en general.
EJES
TEMATICOS:
.
abordaje desde la Educación. Formas de violencia. Espacio de
encuentro y escucha
de
sujetos de derecho.
.
Creación
de Materiales didácticos específicos (videos, encuestas,
fotografías, entre otros recursos digitales) para el abordaje de la
temática: Libro
construido por los propios alumnos que servirá a otros como
herramienta en el uso de la prevención e intervención ante
situaciones de violencia.
Metodología:
Los
primeros pasos serán sensibilizar y problematizar la violencia en
nuestra sociedad.
Para
ello se le solicitara al grupo que indaguen y seleccionen noticias,
en formato audiovisual, gráfico, folletería, canciones que
contengan una relación directa con las formas de violencia que ellos
conocen.
En
un próximo encuentro se trabajará con los recursos que ellos traen
y los elaborados para comenzar el trabajo, a los efectos de poder
clasificar las formas y darle contenido conceptual a las mismas. Para
comenzar por escribir las primeras páginas del libro con ambos
recursos.
En
el tercer encuentro se abordará los “estereotipos” sobre la
violencia contra la mujer, los niños y los adolescentes. ¿Qué
comparten de lo cultural que los hacen víctimas? Elaboración de una
lista de palabras que conllevan estereotipos sociales que hacen que
unos manipulen a otros.
En
la siguiente clase se analizaran algunas frases y se mirarán videos,
para que luego ellos mismos puedan construir frases nuevas o de
protección y prevención. Especialmente se trabajará violencia en
el noviazgo.
Algunas
Frases interesantes que los alumnos destacaron delas encontradas en
Internet, para trabajar en clase:
“Estoy
convencido que al final siempre prevalecerá la verdad y el amor
entre los hombres por sobre la violencia y la opresión”.
Dalai
Lama
“La
violencia crea más problemas sociales que los que resuelve”.
Martin
Luther King
Elaboración
del libro:
Paso
1: Se solicita a los alumnos como tarea domiciliaria traer recorte de
diarios
y/o revistas, escanear los artículos (Usando el escáner, como
herramienta tecnológica) sobre el tema violencia en general.
Paso
2: En clase de Informática (coordinación previa con la asignatura)
se les pide que busquen definiciones y tipos de violencia.
Paso
3: Se trabaja en clase con imágenes relacionada a la violencia,
visualizado en el proyector “Dibujos Animados”.
Paso
4: Se solicita a los alumnos busquen Frases de distintos autores para
analizar en clase (Utilizando Internet, desde sus Magallanes).
Paso
5: Se realiza una encuesta a todos los alumnos de la Escuela (De
primero a Sexto; Se grabará con la máquina
Magallanes), la cual fue formulada por la Psicóloga de la
Institución (persona que se encargá de hacer una evaluación final
de los resultados obtenidos)
Paso
6: Se selecciona todo el material que los alumnos proporcionaron,
para comenzar la implementación del libro virtual.
Paso
7: Se decide realizar el libro en distintas secciones y se Comienza a
pegar los recortes, noticias, imágenes, definiciones,etc, en dejando
espacios libres para poder escribir y/o pegar información nueva,
tanto alumno como docente que desee aportar al mismo, dado que una
de las finalidad es que sea un “Libro Abierto”
Paso
8 : Se colocan en el libro frase en algunos encabezados de las hojas,
como “disparador” para comenzar una reflexión colectiva, para
dejar plasmado luego en el papel la puesta en común
Paso
10: Se realizan carteleras con algunas de los materiales elegido por
los alumnos.
Paso
11: Luego de terminado de colocar toda la información seleccionada,
se manda a imprmir.
Paso
12: Firmar el libro de parte de todos los alumnos involucrados en el
mismo.
Paso
13:Presentación del Libro virtual a las autoridades de la
Institución.
Bibliografía:
Araujo,
K-Guzmán, V-Mauro, A. “El surgimiento de la violencia doméstica
como problema político y objeto de políticas . Cepal 70 abril 2000.
Codicen.
Dirección de DD.HH. “Protocolo para enseñanza media : situaciones
de violencia doméstica en adolescentes.
Corsi,
Jorge. “Maltrato y abuso en el ámbito doméstico”.
Lagarde.
“La sexualidad, en los cautiverios de las mujeres:madresposas,
monjas, putas, presas y locas. 1997.
Ley
18104 “Igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres
en la república” 22/3/2007.
Weber,
Max. “El político y el científico”.
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